Giới thiệu chương trình flashcard toán nâng cao

Đối với trẻ nhỏ, khi thông tin nạp vào càng phức tạp thì hệ thống mạch thần kinh sẽ phát triển với mức độ phức tạp tương ứng. Thông tin càng phong phú, càng đa chiều, thì những liên kết trong não bộ càng trở nên tinh vi và mạnh mẽ hơn. Vì vậy, nếu chỉ dừng lại ở những khái niệm đơn giản, chúng ta vô tình đang giới hạn chính khả năng phát triển của con, trong khi nếu dám mở rộng “độ khó” một cách phù hợp, trẻ lại có cơ hội chạm tới những tiềm năng mà chính ba mẹ cũng có thể bất ngờ.

Việc học toán cũng vậy, nếu chỉ quanh quẩn ở việc đếm số hay những khái niệm cơ bản, trẻ sẽ rất khó bứt phá, nhưng khi được tiếp xúc sớm với những phép tính phong phú hơn, những khái niệm rộng hơn và sâu hơn, não bộ của con sẽ dần thích nghi, mở rộng và nâng cấp cách xử lý thông tin, từ đó năng lực toán học không chỉ tăng lên, mà còn trở nên linh hoạt và sắc bén hơn theo thời gian.

Từ định hướng đó, chương trình Flashcard Toán Não Phải Nâng Cao được xây dựng, như một cách tiếp cận khác, nơi toán học không bắt đầu bằng công thức hay áp lực giải bài, mà bắt đầu bằng hình ảnh, bằng cảm nhận, bằng những trải nghiệm trực quan khiến trẻ có thể hiểu các khái niệm phức tạp, trừu tượng một cách dễ dàng, đặt nền móng vững chắc cho khả năng toán học của trẻ sau này.

I- VIDEO DEMO

Liên hệ với đại lý đang hỗ trợ bạn để đăng ký tài khoản hoặc số zalo: 0822030668!

II- NỘI DUNG CỦA CHƯƠNG TRÌNH:

Đây là chương trình toán não phải có độ khó nâng cao hơn chương trình thông thường, giúp trẻ mở rộng biên độ tiếp nhận toán học từ sớm.

1. Ôn tập số, lượng và phép tính trong phạm vi 100

Đây là phần nền móng.

Nhưng nền móng ở đây không chỉ là “biết đọc số” hay “làm phép tính”.

Trẻ được củng cố:

Nhận biết số
Cảm nhận lượng
Liên kết số với nhóm lượng tương ứng
Tiếp cận cộng, trừ, nhân, chia trong phạm vi quen thuộc

Một ý rất đắt từ Shichida Australia là khả năng nhìn một nhóm lượng nhỏ và nhận ra ngay mà không cần đếm từng cái, gọi là subitising. Đây là một phần rất quan trọng của number sense.

Với flashcard toán não phải, trẻ không bị kéo vào việc đếm từng đơn vị một cách chậm chạp quá lâu, mà được rèn dần khả năng nhìn nhanh, nhận nhanh, kết nối nhanh.

2. Đơn vị đo: độ dài, góc, diện tích, dung tích và nhiều khái niệm đo lường khác

Đây là nhóm kiến thức rất dễ làm trẻ rối nếu chỉ dạy bằng lời.

Nhưng lại trở nên dễ hiểu hơn nhiều khi được đưa về hình ảnh:

Thước đo độ dài
Cân nặng
Cốc đong dung tích
Mặt đồng hồ
Hình chia phần
Góc, diện tích, biểu diễn trực quan

Theo giáo sư Shichida, dạy trẻ về kích thước, độ dài, cân nặng là một phần nền tảng của toán học sớm, và nên bắt đầu từ những vật quen thuộc, những hoạt động đo đạc, so sánh và quan sát trong đời sống hằng ngày.

Chương trình của chúng tôi đưa tinh thần đó vào flashcard: không làm trẻ chìm trong định nghĩa dài dòng, mà giúp trẻ thấy được bản chất của đơn vị đo qua hình ảnh ngắn, rõ và dễ nhớ.

3. Xem đồng hồ, phép chia có dư, lũy thừa…

Đây là nhóm kiến thức mà nhiều bé lớn hơn một chút mới bắt đầu làm quen, và thường thấy khó.

Lý do không phải vì trẻ “không đủ thông minh”, mà vì cách trình bày truyền thống quá trừu tượng.

Vì vậy, chương trình nâng cao này cố gắng “dịch” những nội dung đó sang ngôn ngữ trẻ dễ tiếp nhận hơn:

Trực quan hơn
Ngắn hơn
Có hình ảnh dẫn dắt
Có nhịp độ học tối giản

4. Cách đọc số lớn, cấu tạo số lớn

Giáo sư Shichida ví việc học toán như học một ngôn ngữ. Khi trẻ hiểu cách các con số “nói chuyện” với nhau, việc học sẽ tự nhiên hơn nhiều.

Đó cũng là lý do chương trình không chỉ dừng ở chuyện đọc số, mà còn giúp trẻ hiểu:

Cấu tạo của số
Hàng, lớp
Mỗi chữ số đứng ở vị trí nào thì mang giá trị nào…

Khi trẻ nhìn ra cấu tạo, số lớn không còn là một “bức tường”, mà chỉ là một tòa nhà đã có sơ đồ rõ ràng.

5. Cộng, trừ, nhân, chia số lớn

Sau khi trẻ đã có cảm nhận tốt hơn về cấu tạo số, việc tiếp cận các phép tính với số lớn trở nên dễ dàng hơn rất nhiều.

Điều chúng tôi hướng đến là giúp trẻ:

Làm quen với số lớn
Nhìn phép tính có cấu trúc
Hiểu từng phần của phép tính
Xây được sự tự tin khi tiếp xúc với những dạng toán tưởng như “quá sức”

6. Cộng, trừ, nhân, chia phân số

Phân số là một trong những phần làm nhiều trẻ lúng túng nhất nếu chỉ nhìn công thức.

Nhưng khi phân số được biểu diễn bằng hình ảnh, bé có thể dễ dàng tiếp thu:

Khái niệm phân số
Phép tính với phân số
Đồng quy mẫu số bằng trực quan

Việc trẻ thấy được bản chất bằng hình ảnh, trẻ sẽ nhớ lâu hơn, hiểu sâu hơn và học nhẹ nhàng hơn nhiều.

III- TẠI SAO CHƯƠNG TRÌNH NÀY HIỆU QUẢ?

NÃO BỘ TRẺ NHỎ TIẾP NHẬN BẰNG HÌNH ẢNH TRƯỚC KHI TIẾP NHẬN BẰNG LOGIC

Ở giai đoạn đầu đời, trẻ chưa học tốt theo kiểu phân tích từng bước dài dòng, mà tiếp nhận thông tin mạnh mẽ nhất thông qua hình ảnh, cảm nhận và sự lặp lại tự nhiên, vì vậy khi kiến thức toán được “dịch” sang dạng trực quan, não bộ có thể ghi nhận nhanh hơn, sâu hơn và ít kháng cự hơn so với cách học truyền thống

Điều này lý giải vì sao khi trẻ nhìn thấy thay vì chỉ nghe giải thích, việc hiểu xảy ra gần như ngay lập tức, giống như một tia sáng bật lên trong đầu, thay vì phải đi qua nhiều lớp suy luận phức tạp

TRẺ KHÔNG CHỈ HỌC CON SỐ, MÀ ĐANG XÂY “CẢM GIÁC VỀ SỐ”

Một trong những yếu tố cốt lõi quyết định khả năng học toán sau này không phải là việc trẻ làm được bao nhiêu bài, mà là trẻ có xây dựng được “cảm nhận về số” hay không, tức là khả năng hiểu số đại diện cho lượng, thấy được mối quan hệ giữa các con số và linh hoạt khi xử lý chúng trong nhiều tình huống khác nhau

Khi trẻ có nền tảng này, toán học không còn là những ký hiệu rời rạc, mà trở thành một hệ thống có ý nghĩa, nơi mỗi con số đều “có câu chuyện”, và mỗi phép tính đều có thể được hiểu chứ không chỉ làm theo thói quen

NÃO BỘ HỌC NHANH HƠN KHI KHÔNG CÓ ÁP LỰC

Một nghịch lý thú vị là: càng ép trẻ học, não càng dễ đóng lại; còn khi trẻ cảm thấy thoải mái, hứng thú và không bị áp lực, khả năng tiếp nhận lại mở ra mạnh mẽ hơn rất nhiều

Việc học theo nhịp ngắn, nhẹ, không ép buộc giúp trẻ duy trì trạng thái tiếp nhận tự nhiên, nơi thông tin được đi vào não một cách “êm”, không gây phản kháng, và chính trạng thái này mới là điều kiện lý tưởng để hình thành trí nhớ sâu và lâu dài

LẶP LẠI ĐÚNG CÁCH GIÚP KIẾN THỨC “NGẤM” DẦN

Không phải mọi sự lặp lại đều hiệu quả, nhưng khi thông tin được trình bày ngắn gọn, rõ ràng và lặp lại với tần suất hợp lý, não bộ sẽ dần ghi nhận mà không cần cố gắng, giống như việc nghe một giai điệu nhiều lần rồi tự nhiên nhớ, dù không hề cố học thuộc

Cách tiếp cận này giúp kiến thức không bị “học rồi quên”, mà được tích lũy từng chút một, âm thầm nhưng bền vững, và đến một thời điểm nhất định sẽ tự bộc lộ ra ngoài một cách rõ ràng.

KIẾN THỨC ĐƯỢC KẾT NỐI THAY VÌ RỜI RẠC

Não bộ của trẻ không học tốt khi thông tin bị tách rời, nhưng lại hoạt động rất mạnh khi các khái niệm được kết nối với nhau, đặc biệt là khi có sự liên hệ giữa hình ảnh, số lượng và tình huống thực tế

Khi toán học được trình bày như một hệ thống có liên kết, trẻ không chỉ nhớ từng phần riêng lẻ, mà còn hiểu được cách các phần đó gắn với nhau, từ đó tạo nên một nền tảng tư duy vững chắc và linh hoạt hơn về lâu dài

Trên đây là những lý do vì sao có những đứa trẻ tưởng như chỉ “xem nhẹ nhàng mỗi ngày”, nhưng lại dần hình thành một khả năng hiểu toán nhanh, sâu và linh hoạt hơn hẳn, không phải vì con học nhiều hơn, mà vì con đã đi đúng con đường ngay từ đầu.